La fin d’une formation universitaire signifie souvent la transition de l’insertion professionnelle. Vous quitterez les bancs d’école et une routine bien ancrée pour mettre à profit vos apprentissages acquis durant vos études. Vous intégrerez un nouvel environnement où vos tâches ne seront pas évaluées pour obtenir une note élevée, mais qui aura des impacts réels sur les personnes auprès desquelles vous interviendrez ou sur les projets que vous concrétiserez.

Voici quatre astuces pour bien vivre cette transition et passer d’un rôle étudiant à un rôle professionnel.

Réaliser un stage

Réaliser un stage permet une première immersion dans votre future profession ou dans un domaine d’emploi qui vous intéresse. Vous pourrez ainsi bénéficier d’un encadrement afin de mettre en pratique vos apprentissages et améliorer vos compétences grâce aux expériences vécues et aux rétroactions reçues.

Développer son réseau de contacts

Vos collègues de classe seront peut-être vos futurs collègues de travail! Gardez contact avec eux pour vous entraider ou peut-être même vous mettre en relation avec de potentiels employeurs!

L’apprentissage… tout au long de la vie

Même si vous êtes diplômés, il est important de poursuivre vos apprentissages. La formation continue existe pour rester à jour dans votre domaine, acquérir de nouvelles connaissances et développer vos compétences. Elle permet aussi de maintenir ou d’augmenter votre sentiment d’efficacité personnelle et d’être plus confiant dans vos pratiques.

Savoir, savoir-être et savoir-faire

Bien que le savoir et le savoir-faire soient importants, le savoir-être l’est tout autant! Les compétences transversales sont très recherchées chez les employeurs. Le sens de l’initiative, l’autonomie, la gestion des émotions, l’organisation représentent des compétences qui vous aideront à vous adapter à votre nouveau rôle professionnel et à votre nouvel environnement de travail.

Si vous avez besoin d’aide durant votre parcours universitaire pour réfléchir et préparer votre insertion professionnelle, n’hésitez pas à contacter les Services aux étudiants.

Références

• Gagné, A., Gagnon, N. & Tendon, É. (2024). Accompagner le stage en emploi et ses temporalités : l’expertise de l’enseignement professionnel. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 13(2), 48–51. https://doi.org/10.7202/1111363ar
• Duchaine, M.-P., Gaudreau, N., Frenette, É. & Dia, F. (2024). Le MOOC : un dispositif prometteur pour favoriser le bien-être du personnel scolaire ? Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education, 21(2), 1–16. https://doi.org/10.18162/ritpu-2024-v21n2-08
• Berthaud, J. (2017). Mesurer les compétences transversales des étudiants : apports et limites d’une grille d’autoévaluation. Mesure et évaluation en éducation, 40(3), 1–35. https://doi.org/10.7202/1048909ar

Un texte de Laurie Aumont, stagiaire en orientation aux Services aux étudiants à la session d’hiver 2026